全国政协委员、厦门大学中文系杨春时教授近日在接受笔者专访时建议，我国政府首先应在农村实行免费义务教育，让１亿多农村小学生免费上学，然后将此做法在全国逐步实行，最终真正实现九年义务教育。他认为，义务教育的前提是免费教育，所有的费用都应当由政府承担。虽然我国制定了义务教育法，实行九年制义务教育，但这种义务教育还不是免费教育，特别是在一些贫困地区，很多学生因交不起几百元学杂费而失学、辍学的现象非常普遍。 　　由于工作的性质，笔者经常接触到关于农村贫困生失学、辍学的新闻稿件，到农村采访时，也不断听到有关农村贫困生“穷且益坚，不坠青云之志”的、令人闻之而黯然神伤的故事。在周口市，望着一些农村小学冬不避风、夏不挡雨的校舍，再看着一些因经济困难而不得不失学、辍学在家，或者即便在各方面帮助下勉强坐进教室，但依然寒衣不及暖、菜面不欢颜的农村贫困生，笔者的心往往像刀割般难受。那时，笔者就曾幻想是否能有那么一天，我国政府发下“投鞭断水”的豪迈誓言，断然决定承担农村义务教育的全部费用，让农村的孩子们都能轻轻松松进课堂，幸幸福福学知识，健健康康长身体。 　　然而，幻想到底只是幻想，笔者终究没敢继续想下去，因为笔者不止在一件事上被人用“我国自有我国的特殊国情”这句话塞住了意欲顺风而呼的嘴。可是，笔者不敢想的，未必别人也不敢想，杨春时教授的所作所为就是一个很好的证明??他不但敢想，而且旗帜鲜明地对某些人的“特殊国情论”痛加驳斥：我国有１亿多农村小学生，如果实行免费教育的话，杂费每人每年二三百元，总共算起来也才二三百亿元，而２００１年我国政府的财政收入增加了２４００亿元，如果中央和地方财政各自负担一部分的话，完全有能力解决这二三百亿元教育经费。再联系周口市农村中小学的实际，笔者以为，这笔账也已经算得很清楚了。 　　“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这个口号喊了这么多年之后，收效如何呢？就笔者的视野所及，在不少农村地区，最破最烂的还是学校，最苦最难的还是孩子，最穷最累的还是教师！据《今日女报》报道，为了让自己村子里的适龄儿童都能有书读，贵州省凯里市凯堂乡农民顾进先把自己打工挣来的钱全部投资教育，办起了一所小学。从１９９４年９月到今年１月，他的小学从学前班发展到小学三年级。为了维持小学最基本的生存，８年间，顾进先不但花光了自己所有的积蓄，而且欠下了教师们的工资，万般无奈之下，从１９９８年暑假开始，他走上了漫漫的乞讨之路！在此，我们除了感叹顾进先伟大的圣者情怀外，难道不该对当地政府提出质疑？一个农民可以用乞讨的方式投身于教育，你们为什么就不能关心一下可怜的孩子？这本来就是你们必须承担的义务与责任！ 　　正如杨春时教授所言，目前农村存在的农业生产方式落后、环境破坏严重、超生等诸多问题都和文化教育素养低有关系，没有农村的现代化，中国就不可能实现真正的现代化，因此，首先在农村实行免费的义务教育势在必行，也不得不行。令人高兴的是，如今，广东、甘肃等一些省份已经意识到了这一问题，并从去年开始率先面向农村贫困中小学生实行了免费义务教育。他们可以做到的，我们为什么不能呢？笔者盼望着河南农村的中小学生也早一天享受免费义务教育。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（阿雨）